mayo 20, 2012

Volver al juego libre

Los pequeños no quieren estar recluidos en su habitación para jugar, ni en ludotecas, ni en todos esos espacios que construimos para que estén controlados. Lo que hace un niño controlado por un adulto es distinto de lo que hace solo. Los niños necesitan  espacios donde, dentro de un clima de control social, ellos puedan hacen lo que quieran: pisar el césped, subirse a los árboles y jugar con las lagartijas.

Los niños necesitan volver al juego libre, auto-organizado, no competitivo y sin supervisión adulta para que puedan convertirse en adultos con capacidad de empatizar y de colaborar. El fruto del abandono del juego se ve en las acciones egoístas que han llevado a un colapso económico, que son síntoma de una sociedad que ha olvidado cómo jugar y aprender a ponerse en el lugar de los otros.

mayo 06, 2012

Los títeres como recurso terapéutico



El uso de títeres es muy popular y muy atrayente para la mayoría de los niños, para ellos el títere es un personaje mágico que los conduce a la imaginación y la creatividad. Además de sus beneficios lúdicos, son una rica fuente de juego simbólico y un útil auxiliar terapéutico.

En niños con problemas emocionales, el personaje elegido, la forma en que lo trata, o trata con él a otros títeres, o por lo que dice al encontrase detrás del teatrillo, ponen al descubierto las causas de sus problemas y les permite adquirir las habilidades y recursos que necesita para superarlos.
En el caso de niños tímidos, los ayuda a expresarse con mayor soltura, facilita la dicción, intensifica la labor en equipo, etc. Los niños tímidos son capaces de hablar con más fluidez “detrás” del títere, dicen y hacen cosas que el niño puede encontrar demasiado difíciles de expresar de manera abierta y por las cuales no se siente responsable.
En niños con problemas de atención, también es útil, podemos ver que niños que difícilmente prestan atención en clase, pueden aprender a concentrarse en las obras.
En niños con problemas de lenguaje: 
Mejoran la dicción, hasta podemos ver que niños tartamudos pueden hablar correctamente al hacer hablar a un títere.


Variedades de títeres y cómo utilizarlos 

Las colecciones de títeres varían. Dado que los problemas de los niños en general se centran alrededor de las situaciones en casa, es importante contar con una multitud de personajes. Existe una gran variedad, entre ellos están: Títeres de guante, títeres digitales, títeres planos, títere de papel, títeres guiñol, títeres de varilla, etc. 

Se puede acomodar una gama de clase de títeres e invitar al niño a seleccionar la que guste; luego se le pide al niño que vaya detrás del escenario o mesa y empiece la historia “presentando” a los personajes seleccionados. Es importante no “dirigir” pues podría contaminarse la información, si no hacer preguntas abiertas que conduzcan a facilitar las asociaciones para la historia de seguimiento.

Beneficios de la utilización de los títeres en los niños:
  • Se promueve la autoconfianza en sus habilidades.
  • A través de las representaciones exterioriza su yo, sin inhibiciones.
  • Toma consciencia de su creatividad.
  • Mejora la vocalización y la expresión oral.
  • Mejora el autoestima y vence la timidez.
  • Desarrolla el área psicomotora fina.

Recomendaciones para los padres y especialistas
  • Los títeres son un recurso útil, más no la solución a los conflictos, el uso adecuado y la dirección y guía del adulto es lo esencial para la efectividad del tratamiento.
  • Los títeres pueden ser utilizados por los profesores para desarrollar los objetivos curriculares en el área de comunicación integral y personal – social, es un excelente medio para desarrollar el lenguaje y para modelar conductas adecuadas frente a diversas situaciones; así el niño observa la obra, la disfruta, participa, se comunica y a la vez que interioriza valores, normas de convivencia social, desarrolla su lenguaje, su creatividad y mejora su autoestima.
  • Dado los beneficios que posee el uso de títeres, en el área educativa y socio-emocional, es oportuno que los padres jueguen con sus hijos, aprenden a conocer sus emociones, sentimientos y temores, si esto se promueve, tendríamos niños más comunicativos y creativos.



Adaptado de: www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-juegos11.htm

abril 27, 2012

¡Entramos al jardín!

Cuando un niño entra por primera vez al jardín infantil, el mundo que conoce cambia completamente, pues su rutina será diferente. Comenzará a ver caras nuevas, saldrán de su contexto familiar y se separan de sus figuras de apego por varias horas.

La imagen que tienen muchos padres al dejar a sus hijos en el jardín infantil es la del niño llorando desconsolado y agarrado del delantal de la tía. Esta experiencia puede parecer traumática, pero hay algunos tips y recomendaciones que pueden hacer del ingreso al jardín algo armónico:

1.- Anticipar al niño que comenzará una nueva etapa en su vida. Algunas semanas antes, contarle en qué consistirá ir al jardín y, si es posible, visitarlo juntos para familiarizarse. Una vez que ya tenga claro de qué se trata, puede ser útil que juntos cuenten a otros familiares sobre la nueva experiencia. Los primeros días es recomendable que alguno de los padres permanezca en el jardín un espacio de tiempo conveniente (una hora) a la vista del niño, para que pueda mantener algún contacto visual.

2.-Una vez que el niño comienza a ir, es recomendable que la asistencia sea lo más continua posible. Muchas veces frente a la ansiedad de los niños los padres deciden dejarlo en casa, lo cual no favorece la adaptación a la nueva rutina.

3.- Permitirle llevar al jardín algún juguete que les guste durante el primer tiempo. Muchos niños se sienten más seguros con algún objeto familiar que les ayuda a sentirse confiados en un espacio menos conocido.

4.- Acogerlo y mantener la calma cuando manifieste alguna molestia física, que es algo real para el niño. Es útil además relacionar y normalizar el dolor o molestia con alguna emoción esperable para la situación, como el miedo o la pena.

5.- Cumplir lo que se le dice. La seguridad es fundamental para los niños en este proceso. Para lograr que se tranquilice en el momento, algunos adultos recurren con frecuencia a promesas que no pueden cumplir, como el clásico “voy a comprar y vuelvo”. Sin embargo, él inevitablemente se dará cuenta que lo están engañando, lo cual le generará más inseguridad y desconfianza.

Es muy importante tener en cuenta que cada niño es diferente. Pero para la mayoría está lleno de incertidumbres y cada uno de ellos necesita de una presencia cercana de adultos en quienes confían para que los ayuden a enfrentar esta nueva experiencia.

Adaptado del artículo de EMOL del 28 de febrero de 2012

A continuación un video de un chascarro en un jardín, donde la incertidumbre de los niños los hace actuar de maneras inesperadas:

 

abril 22, 2012

¡Tembleques!

Recomendaciones generales para padres y cuidadores de niños para enfrentar la emergencia en caso de sismos

Los terremotos o temblores producen mucho miedo y son especialmente difíciles porque llegan sin anticipación, son seguidos de réplicas y provocan daños. Usted es la persona más importante en la vida de su hijo(a) y la más apropiada para proteger, dar consuelo y ayudarle a sentirse mejor. Una vez restablecidas las condiciones básicas de seguridad (como tener alimento, agua, ropa seca, un lugar seguro donde dormir) trate de seguir estas sugerencias:

image1. Mantenga la calma porque su hijo(a) se sentirá igual a como ve que usted se siente.

2. Ante otras réplicas trate de no gritar, llorar, ni arrancar. Proteja a su hijo(a) pero con control.

3. ¿Cómo hablar con los niños(as) acerca de lo sucedido?

•Pregúntele qué sabe y escuche con paciencia lo que tenga que decir. Si no desea hablar, no lo presione.

Dé una explicación real y simple. Diga “la tierra a veces se mueve produciendo algunos daños, Esto es algo que sucede en Chile, pero pasa sólo cada varios años”.

No les mienta, como por ejemplo decir que “esto no va a volver a suceder”, ni asocie las causas del terremoto a seres, entes, animales o cosas.

•Los niños(as) pequeños necesitan hablar poco, en corto tiempo, pero más frecuentemente de lo que ha sucedido. Es bueno validarlo que los niños(as) piensan y sienten. Hágales saber que sus preguntas o comentarios son importantes.

•Ayúdelos(as) a expresarse. Hay niños(as) que no querrán hablar de lo sucedido, pero pueden preferir expresarse a través de dibujos o juegos. Los puede ayudar invitándolos a dibujar o hacer un relato de lo que vivieron.

•Evite que vean televisión y escuchen las noticias de la radio y trate de ser usted la fuente de información de sus hijos(as) o de mediar la información que escuchan o ven de otras fuentes.

4. Dé consuelo efectivo. Los niños(as) pueden necesitar más consuelo y usted es la mejor persona para darlo. Pase más tiempo con ellos(as), deles más contacto físico (tóquelos, abrácelos, béselos)y juegue más tiempo con ellos(as).

5. Vuelva a la rutina lo más pronto posible, haciendo las cosas que normalmente se hacían antes del terremoto y trate de proveer espacios de juego, dibujar, pintar, hacer actividad física o ir a la plaza.

6. La mayoría de los niños(as) se recuperan con su apoyo después de las dos primeras semanas.

7. Recuerde que usted también está bajo tensión emocional. Cuídese para así poder brindar el apoyo necesario a sus hijos(as).

8. Incorpórelos en ayudar a otros, por ejemplo colaborando en la entrega de ropa y juguetes o alimentos no perecibles. Es bueno que los niños y niñas sepan que hay muchas personas ayudando a quienes fueron más afectados por el terremoto.

Recuerde que es normal que tanto los adultos como los niños(as) sufran algunas alteraciones tras un evento de esta naturaleza. Poco a poco estos síntomas irán desapareciendo, depende de USTED.

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abril 16, 2012

Ecoladrillos

¿Qué es un Ecoladrillo?

El ecoladrillo es un material de construcción artesanal muy fácil de realizar, que se basa en la reutilización del material plástico.

Consiste en una botella de plástico desechable (PET), que se rellena con todo el desecho plástico que desechas diariamente, como por ejemplo, el envoltorio del arroz, las boletas, bolsas, envoltorios de dulces, desecho de plumavit, papel aluminio y papeles muy plastificados.

Es un excelente aislante acústico y térmico que puedes empezar a juntar desde ya!

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¿Para qué sirven?

El ecoladrillo sirve para construir plazas, juegos, centros comunitarios, tanques de agua e incluso viviendas. Hay diversas técnicas de construcción y experiencias alrededor del mundo.

El ecoladrillo es excelente para levantar proyectos comunitarios debido a la gran participación que se necesita para juntar el material y para construir con él.

Es también una buena forma de manejo de residuos sólidos, que permite una construcción económica y ecológica. Por otro lado, es una excelente forma de visibilizar y tomar consciencia sobre nuestros hábitos de consumo, y así evitar la gran cantidad de plástico que consumimos día a día.

¿Cómo hacer un ecoladrillo?

PASO 1: Lava y seca  tu botella PET (típica de bebida desechable) y guarda su tapa.

PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el dormitorio o automóvil.

PASO 3: Deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura) de plásticos, papel de aluminio, plumavit o papeles altamente tinturados o plastificados. De vez en cuando compacta el material con un palito.

Es muy importante que los desechos que introduzcan estén limpios y secos. Nunca eches residuos orgánicos y muy importante: no eches pilas!!

PASO 4: Una vez llena  y con el material en su interior  bien compactado, tapa la botella y tu eco ladrillo está listo! Ojo! el ecoladrillo debe quedar durísimo, lo más compactado que puedas.

PASO 5: Trae tus ECOLADRILLOS al Fabuloso Punto Verde para Ecoladrillos ubicado en el Centro GAM, Metro U. Católica. O bien a los recolectores más cercanos de tu comunidad.

PASO 6: Comparte esta información con tu familia, amigos, compañeros y colegas.

Adaptado de: http://lafabulosamingasustentable.blogspot.com/

 

abril 06, 2012

Mamá, papá: estoy embarazada

Este último tiempo me tocó vivir muy de cerca diferentes experiencias de niñas que habían quedado embarazadas a temprana edad, entre preguntas y mi propia observación me di cuenta que la gran mayoría no tenía una estabilidad emocional, algunas aún no terminaban el colegio, no vivían con sus padres o sólo vivían con uno de los dos progenitores, habían hecho cosas de “grandes” sólo por copiar o intentar hacer feliz a sus parejas y no conocían métodos de barrera o anticonceptivos, sólo conocían los mitos sobre éstos.

Y ahí estaban, en una sala de hospital con su bebé, asumiendo responsabilidades que quizás pudieron evitarlas o aplazarlas por un tiempo, fue fuerte estar con ellas y conocer sus realidades, saber cómo se sentían y ver que ellas mismas me decían que pudieron haber hecho algo al respecto y no lo hicieron.

En Chile, nacen cada año alrededor de 40.355 recién nacidos cuyas madres tienen entre 15 y 19 años. A esta cifra, se agregan otros 1.175 nacimientos en menores de 15 años. De esta forma, en nuestro país la incidencia del embarazo en la adolescencia es de alrededor de 16,16%. Muchas adolescentes han buscado este atajo para poder retirarse del colegio y no finalizarlo, o lo han hecho porque no conocen sobre los métodos de anticoncepción, guiándose por lo que le dicen las amigas o algún conocido, y es ahí, en estos dos puntos, donde me gustaría centrarme.

Conversando con estas jóvenes muchas no demostraron interés en volver al colegio y las razones eran porque el padre del bebé les daría dinero para mantenerse o simplemente porque existía alguien que les diera refugio, alimento y dinero; la gran mayoría eran dueñas de casa o vivían con sus padres y se sentían cómodas así. La siguiente pregunta que les hice fue ¿Te cuidabas? Y la respuesta de ellas fue sorprendente, algunas dijeron que nunca habían usado métodos de anticoncepción porque no los conocían, otras decían que engordaban y algunas que no sabían utilizarlos y que por esa razón habían quedado embarazadas. Fue complicado estar frente a esa realidad cuando la mía es totalmente diferente y ahí estaba yo, brindándoles apoyo y llevándome a reflexionar lo poco que se conoce sobre el cuidado del cuerpo, el amor propio y todo lo que pierde una niña al quedar embarazada.

Primero el juego del papá y la mamá se hace de verdad, inician su vida sexual a muy temprana edad, sin conocer el cuidado que esta acción debe tener, también, de jugar con muñecas de plástico, pasan a tener un ser pequeñito en sus manos que es de verdad, al cual deben alimentar, cuidar y criar. Comienzan una vida de adultos a la edad donde ellas deberían estar conociendo su cuerpo, creando lazos de amistad, jugando y estudiando.

Así, estas niñas postergaron y dejaron atrás la vida de pequeñas para comenzar una nueva y llena de responsabilidades que a la edad de 15 años no se tienen muy claras. La reflexión es inevitable, y me di cuenta de todo lo que dejan y pierden por querer ser grande, por no querer estudiar, por querer irse de la casa, por no tener conocimiento de los métodos de barrera y por querer mantener a su pareja cerca, es triste ver que algunas niñas encuentran una salida a sus problemas con el embarazo, estando en juego la vida de otra personita, y esto es una situación que lleva arrastre desde hace muchos años y aún no se puede dar con el clavo.

Existen múltiples factores que explican por qué sucede esto, pero aún así esto es una realidad a la cual no se le puede dar la espalda, una de las formas que existen para poder evitar estos casos de embarazo adolescente es la educación sexual, la cual en Chile, se suele dejar para al final por pudor, y yo al estar en contacto con estas chicas, me expresaron que ellas necesitaron alguna vez a alguien que le explicara cómo utilizar un condón o poder responderles por ejemplo, que las pastillas anticonceptivas no engordaban, o que ellas tenían acceso a los métodos de barrera en el consultorio donde se atendían.

Muchas veces este gran tema es ignorado en la sociedad y casi se ve como algo normal o que tiene que pasar porque sí, pero sin embargo es una realidad que se debe abordar y afrontar. Es necesario entregarles las herramientas a los niños para que extiendan sus expectativas de vida y de futuro, conversar con ellos, comunicarles que hay edades para todas las cosas, que no es necesario saltarse etapas, responderle las preguntas que ellos tengan con claridad y sinceridad, y finalmente, que existen numerosas formas de afrontar un problema y que para este mismo existen numerosas soluciones, que no es necesario buscar la salida más fácil, hay que educar.

Sin embargo, este escrito podría no tener fin, es tan amplio el tema y son tantas las realidades que prefiero dejar abierto este mensaje e invitar a la reflexión y en lo que nosotros podemos hacer para y con los demás.

P.D.: Les dejo un cortometraje que habla sobre el embarazo adolescente desde el punto de vista de una niña.